Tạo môi trường rèn luyện thói quen học tập suốt đời

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đã bước sang năm thứ 5 triển khai. Chương trình được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần. Từ đó, giúp các em trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kĩ năng nền tảng, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời.

Hiểu được điều này, cô Phan Minh Nguyệt - giáo viên Trường THPT Hồng Thái (Hà Nội) - đã đa dạng hóa các cách thức truyền tải, tạo môi trường để học sinh tự khám phá kiến thức và chính mình.

“Tôi luôn tổ chức lớp học với đa dạng các trải nghiệm, kỹ năng. Chẳng hạn, tôi thường cho các em nhập vai, thiết kế infographic hay sáng tác truyện, thơ. Những hoạt động này giúp các em tiếp cận và chủ động tìm hiểu tác phẩm một cách tự nhiên, phát triển tư duy tự khám phá” - cô Nguyệt chia sẻ.

Ngoài ra, trên cương vị giáo viên chủ nhiệm, cô Nguyệt cũng nhận thấy việc để các em được tự do bày tỏ các cảm xúc cũng vô cùng quan trọng.

“Học tập suốt đời không chỉ là tự học các kiến thức sách vở mà còn là sự khám phá thế giới xung quanh và chính bản thân. Vì vậy, ngoài các hoạt động học tập, tôi cũng tích cực tổ chức tranh biện hay tạo không gian cho các em bày tỏ cảm xúc, ước mơ trong giờ sinh hoạt lớp” - cô Nguyệt chia sẻ thêm.

Nhắc tới việc phát triển khả năng học tập suốt đời, thầy Phạm Xuân Kỳ - giáo viên Trường THPT Lương Thế Vinh (Quảng Bình) - nhớ lại câu chuyện về người học trò cũ.

“Năm 2017, có vị phụ huynh nhờ tôi dạy một em chuyển từ khối A sang B nhưng vì không có thời gian nên tôi chỉ có thể hướng dẫn học sinh ấy tự học qua việc cung cấp tài liệu, trao đổi tin nhắn. Kết quả, chỉ với việc tự học, em ấy đã đạt 8,25 môn Sinh và đỗ vào Trường Đại học Y khoa Vinh” - thầy Xuân Kỳ nhớ lại.

Từ câu chuyện này, thầy Kỳ cho rằng, học sinh hoàn toàn có khả năng tự học và khám phá mọi thứ. Điều giáo viên cần làm là tạo môi trường để các em hình thành năng lực tự học cùng các kỹ năng khác.

“Giáo viên nên giúp học sinh phát triển phẩm chất ham học hỏi và cầu tiến - những phẩm chất rất quan trọng trong việc học suốt đời. Khi có những phẩm chất đó, các em sẽ luôn tìm kiếm cơ hội học hỏi và phát triển bản thân, nâng cao khả năng thích ứng trong mọi tình huống” - thầy Kỳ chia sẻ.

Công tác trong đoàn trường nhiều năm, thầy Xuân Kỳ cũng chú trọng việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giúp học sinh phát triển tư duy tự khám phá, khả năng tìm tòi và học hỏi.

“Đoàn trường tổ chức nhiều câu lạc bộ do chính các em học sinh chủ trì và triển khai hoạt động như CLB Thanh niên xung kích, CLB Âm nhạc, CLB Olympia, CLB Báo chí” - thầy Kỳ nói và cho biết, nhà trường chỉ giữ vai trò định hướng, tạo môi trường để học sinh tự hoạt động và học hỏi lẫn nhau.

Các hoạt động này giúp học sinh phát triển tư duy sáng tạo và chủ động trong việc khám phá kiến thức xung quanh, mở ra các kỹ năng phục vụ việc học tập của các em sau khi rời ghế nhà trường như làm việc nhóm, tư duy phản biện.

“Việc tạo môi trường giúp các em có thói quen học tập suốt đời vô cùng cần thiết. Bởi lẽ, học tập suốt đời quan trọng hơn bất kỳ môn học nào. Tôi luôn muốn các em hiểu rằng, học không chỉ kiến thức trường lớp mà còn là hành trình dài” - thầy Phạm Xuân Kỳ chia sẻ thêm.

Đọc bản gốc tại đây