Thêm động lực cho sinh viên gắn bó với ngành sư phạm

Sinh viên sẽ được nhận kinh phí hỗ trợ kịp thời

Nghị định 60 có nhiều điểm mới nổi bật, chẳng hạn việc hỗ trợ kinh phí cho sinh viên sư phạm bằng hình thức dự toán theo phân cấp ngân sách. Trường hợp địa phương có nhu cầu nguồn giáo viên, cần thực hiện theo hình thức giao nhiệm vụ, đặt hàng cho cơ sở đào tạo trực thuộc; bỏ hình thức đấu thầu đào tạo giáo viên…

Với những quy định mới này, các cơ sở đào tạo sinh viên sư phạm và sinh viên sẽ được cấp kinh phí kịp thời, đầy đủ hơn.
Bước vào năm 3 đại học, em Sùng Thị Bầu - sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên cho biết, thay đổi mới trong chính sách hỗ trợ học phí, sinh hoạt phí giúp em yên tâm hơn khi theo học.

Cũng nhận hỗ trợ theo Nghị định 116, Nguyễn Ngọc Ánh - sinh viên năm 2, ngành Sư phạm Ngữ văn (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) chia sẻ: “Em thấy việc hỗ trợ đúng hạn sẽ giúp các bạn sinh viên trong việc chi tiêu hằng tháng”.

Nghị định 116 có ý nghĩa lớn

Dưới góc nhìn của nhà quản lý giáo dục, PGS.TS Nguyễn Văn Hiền - Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - cho rằng, Nghị định 116 khi được ban hành có ý nghĩa lớn, thu hút được nhiều học sinh giỏi đăng ký học tập và cống hiến trong ngành sư phạm.

Tuy nhiên, quá trình triển khai Nghị định 116 đã phát sinh một số vướng mắc như: việc triển khai đặt hàng hay tổ chức đấu thầu đào tạo giáo viên vẫn còn một số bỡ ngỡ đối với cả các địa phương và các cơ sở đào tạo giáo viên; mức độ quan tâm đối với công tác đặt hàng hay đấu thầu đào tạo giáo viên giữa các địa phương lại khác nhau; một số địa phương khó khăn, việc cân đối ngân sách chi cho giáo dục và đào tạo của địa phương nói chung và chi cho đào tạo sinh viên sư phạm nói riêng cũng là thách thức…

Do đó, ông Hiền đánh giá, việc chuyển sang hình thức giao dự toán ngân sách thay vì để địa phương tự cân đối như trước đây là một bước đi hợp lý trong bối cảnh hiện tại.

“Theo Nghị định 116, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh có trách nhiệm rà soát tính toán và xác định nhu cầu tuyển dụng và đào tạo giáo viên tại địa phương của từng trình độ, cấp học, ngành học, môn học. Trên thực tiễn, việc xác định nhu cầu đào tạo, tuyển dụng giáo viên của các địa phương cũng có nhiều “đặc thù” khác nhau. Với các địa phương và khu vực có điều kiện thuận lợi thì luôn có tình trạng thừa nguồn cung giáo viên, do nhu cầu dịch chuyển lao động. Ngược lại, đối với những địa phương vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, nhu cầu về tuyển dụng giáo viên, nhất là giáo viên của các bộ môn như Ngoại ngữ, Tin học, Nghệ thuật lại rất lớn. Tuy nhiên, những nơi đó lại có thể gặp phải tình huống là không thể chắc chắn 100% các em học xong sẽ quay về địa phương công tác trong ngành giáo dục. Từ đó, các địa phương thấy lúng túng khi đánh giá về “hiệu quả” của ngân sách mà địa phương đã chi ra” - ông Hiền phân tích và cho rằng, với quy định mới tại nghị định 60, nguồn kinh phí sẽ được đảm bảo hơn, tạo thuận lợi cho cả sinh viên lẫn nhà trường.

Một điểm mới tiếp theo được PGS.TS Nguyễn Văn Hiền đề cập liên quan đến việc bỏ hình thức đấu thầu đào tạo giáo viên.

“Đầu tiên, về mặt chủ quan, kinh nghiệm trong việc tham gia thầu của các trường trong khối sư phạm để đào tạo giáo viên còn chưa nhiều. Các địa phương cũng có xu hướng triển khai giao nhiệm vụ cho cơ sở đào tạo giáo viên trực thuộc sẽ thuận lợi hơn. Ngay cả hình thức đặt hàng được triển khai trên thực tế là khá khiêm tốn. Do đó, những điều chỉnh trong Nghị định 60 sẽ mang lại thuận lợi hơn cho các trường và địa phương trong triển khai đào tạo giáo viên ” - ông Hiền nói.

Theo PGS.TS Nguyễn Văn Hiền, dù Nghị định 60; Nghị định 116 mang lại nhiều lợi ích, nhưng thực tế, để chính sách thực sự phát huy hiệu quả và bền vững, vẫn cần chú trọng một số khía cạnh quan trọng như cần có sự phân bổ hợp lý để đảm bảo tiến độ chi trả hỗ trợ cho sinh viên hay có những chính sách mạnh mẽ với cả đầu vào và đầu ra của quá trình đào tạo giáo viên.

Đọc bản gốc tại đây