Đại biểu Quốc hội: Cần đảm bảo giáo viên không bị đe dọa khi hành nghề

Cần cơ chế bảo vệ để giáo viên yên tâm hành nghề

Sáng 25.11, Quốc hội thảo luận tại tổ về chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035; chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026 - 2035.

Đóng góp ý kiến cho chương trình giáo dục, đại biểu Quốc hội Nguyễn Anh Trí (đoàn Hà Nội) quan tâm đến nội dung về đội ngũ thầy cô giáo.

Trong bản tóm tắt, mục 4 nêu: “Đầu tư, hỗ trợ, nâng cao chất lượng, năng lực của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và người học”. Đại biểu đánh giá, nội dung rất hay nhưng vẫn còn thiếu nội dung về bảo đảm quyền làm việc, quyền được hành nghề của giáo viên mà không bị đe dọa, không bị hạn chế.

Phân tích làm rõ, đại biểu Nguyễn Anh Trí đề cập đến vấn đề bạo lực học đường, trong đó giáo viên là nạn nhân. Đó là vụ việc tại Hà Nội vừa qua, một học sinh mang dao vào lớp, khi được cô giáo yêu cầu cất đi để đảm bảo trật tự thì túm tóc, hành hung cô giáo.

"Tình trạng nêu trên diễn ra ở nhiều nơi. Một giáo viên chỉ hơi nặng lời với học sinh thì ít nhất cũng bị giận dỗi, nặng hơn thì bị đe dọa, hoặc bị phụ huynh lên tiếng, rồi dư luận, đặc biệt là các bình luận trên mạng gây tổn hại đến danh dự của giáo viên. Chúng ta phải làm thế nào?" - đại biểu Nguyễn Anh Trí đặt vấn đề.

Ông cho rằng, để giáo dục học trò, phải bằng tình yêu thương, trách nhiệm và các biện pháp giáo dục phù hợp.

"Bản thân tôi trưởng thành được cũng nhờ sự giáo dục nghiêm khắc, đúng mực của gia đình và thầy cô giáo. Chúng ta phải phát huy truyền thống này. Tôi cảm giác chúng ta đang chịu thua. Chúng ta không thể như vậy được, vì đó là trách nhiệm" - ông nói.

Nền giáo dục muốn tốt phụ thuộc lớn vào giáo viên

Đại biểu Hoàng Văn Cường (đoàn Hà Nội) bày tỏ sự đồng tình với sự cần thiết phải triển khai Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035.

Chương trình gồm 5 cấu phần dự án, trong đó 3 cấu phần tập trung đầu tư cơ sở vật chất từ giáo dục mầm non, phổ thông, đến giáo dục nghề nghiệp và đại học, nhằm tạo lập cơ sở vật chất đủ điều kiện khang trang, hiện đại.

Đại biểu Hoàng Văn Cường bày tỏ mong muốn, khi chương trình được triển khai, đến các vùng, các địa phương, cơ sở khang trang nhất phải là cơ sở của giáo dục. Nếu đến địa phương trường học sạch sẽ, khang trang, đẹp thì chắc chắn giáo dục ở địa phương đó sẽ tốt lên.

"Làm sao học sinh đến trường phải cảm thấy phấn khởi, hấp dẫn, mong muốn được đến trường, có môi trường học tập tốt nhất" - ông Cường nói.

Đại biểu cũng chia sẻ, trong thực tế, đặc biệt khi đến Đồng bằng sông Cửu Long hoặc miền núi, e ngại có những nơi học sinh phải xắn quần lội qua đoạn ngập mới vào được trường. Cảnh quan trường học nhiều nơi không khang trang, thậm chí rêu mốc, xuống cấp, không tạo được sự phấn khởi cho học sinh khi đến trường.

"Trường học phải là không gian thu hút người học. Vì vậy, với 3 cấu phần đầu tư cơ sở vật chất, sẽ tạo ra được những cơ sở giáo dục thực sự là nơi học sinh mong muốn đến và có đầy đủ điều kiện học tập" - đại biểu nêu quan điểm.

Ông cũng đề nghị ưu tiên nguồn kinh phí cho việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, bởi máy móc dù hiện đại đến đâu cũng sẽ vô nghĩa nếu người vận hành không đủ năng lực.

"Phần kinh phí cho nội dung này hiện còn khiêm tốn, cần được ưu tiên hơn để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo" - đại biểu đề xuất.

Đọc bản gốc tại đây